为普及师范类专业认证的基本知识，在全校上下形成“人人关心认证、人人了解认证、人人参与认证、人人为师范类专业认证作贡献”的浓厚氛围，学校特在官微开展师范类专业认证知识学习，希望每位师生员工认真学习、提高认识，以主人翁的姿态投入到学校认证工作中来，以优异的成绩迎接师范类专业认证考查工作。
今天是小课堂的第四期，一起来学习吧！
师范专业认证怎样树立
“产出导向”的人才培养观
做好六个对接，“反向设计”人才培养方案，“正向施工”落实和评估培养效果。
（反向设计）对接基础教育师资需求设计培养目标、对接教育教学岗位需求设计毕业要求、对接毕业要求设计课程体系与教学环节；（正向施工）对接课程目标“产出”应知应会、对接毕业要求“产出”学习成果、对接培养目标“产出”师范人才。
师范类专业认证怎样坚持
“持续改进”的质量观？
确立“持续改进”的质量观，做好“三个跟踪”，推进“三个转变”。
做好“三个跟踪”：
跟踪基础教育改革新发展，更新培养目标；
跟踪教育教学岗位新需求，更新毕业要求；
跟踪知识能力素质新规格，更新课程与教学。
推进“三个转变”：
专业自足（学校/教师/学生）向需求导向（政府/中小学幼儿园/学生/学校/教师）转变；
教为中心（教了/重知识传授）向学为中心（学到/重能力养成）转变；
内部监控（自我循环）向内外评价（反向设计/正向施工）转变。
师范类专业认证怎样
树立“产出导向”的人才培养观？
做好六个对接，“反向设计”人才培养方案，“正向施工”落实和评估培养效果。
（反向设计）对接基础教育师资需求设计培养目标、对接教育教学岗位需求设计毕业要求、对接毕业要求设计课程体系与教学环节；
（正向施工）对接课程目标“产出”应知应会、对接毕业要求“产出”学习成果、对接培养目标“产出”师范人才。
